《亿以上数的读法》教学反思

《亿以上数的读法》教学反思

作为一名人民老师，教学是重要的任务之一，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的《亿以上数的读法》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。

亿以上数的读法是学生在学习过亿以内数的读法的基础上进行教学的，学生对亿以内数的读、写法掌握得比较扎实，已经积累了读数的方法，并且已经有了知识上的迁移能力，所以整节课我想利用由万级扩展到亿级，使学生能够运用知识的迁移和类推掌握新知。

一、努力之处

1.知识迁移，水到渠成。

学习中联系新旧知识，做到“温故知新”，实现知识的迁移。在课前我让学生搜集一些生活中的大数据，有意识地让学生复习亿以内数的读法。上课开始，以学生收集的材料为素材，请他们把搜集的数据在小组内互相读读，并且重点交流怎样读这些数的方法，在交流时，教师可以让学生说说数据的来源，培养学生搜集信息的能力，运用知识迁移，使下面的学习水到渠成。

2.重点突破，有备而来。

读数法则分为三个要点：一是读数顺序,实质都是从高位读起。二是每级数的读法：分为个级数的读法，万级和亿级数的读法，由个级数读法类推。三是关于“0”的读法。三级数读法中,在备课时，我认为关键在于让学生掌握“0”的读法，所以在教学中重点突破“0”的读法。针对这一重点我设计了针对性练习加以训练，主要涉及到：( ……此处隐藏2093个字……习，大家会有进步。

读数和写数可以互相促进，所以我把两节课的内容融合成一节，读数好的同学相对写数也很容易，只是一节课的容量增大，对于学困生来说是个挑战。

《亿以上数的读法》教学反思首先，很感谢学校领导给予的机会，让我有这样一次提升自己教学水平的机会，感谢所有给予我课堂点评的各位老师，大家的真知灼见为我在今后的教学中指明了方向，本节课，是在学习完亿以内数的读写法的基础上进行亿以上数的读法的学习，这样的课型本身枯燥，乏味，学生不大喜欢，所以在备课中，我一直思索如何让学生把这样乏味的课上的有趣，课堂是学生的，对于这节课的知识点我想，借助原有的知识经验应该可以在学生德交流中得以学会，所以，设计了这样的课堂教学，效果还是令人满意的，全班99%的同学达到准确读数。

但也有不尽人意之处，比如，教师的结论性语言说的太早，还是急于得到结论，而忽略了学生之间的学习，比如在第一名学生介绍自己如何读亿以上数的时候，学生读完后，我就把读数的方法告诉给了学生，而后又开始进行小组研究探讨亿以上数的读法，这个环节方法的总结过早出现；另外，对于课堂生成的问题不能够灵活的加以利用，亮点之处不会作为较好的教学资源，比如本节课，学生能够注重读法的多样化，可用分级，也可利用数位顺序表，并进行了方法的优化，但在说第二种方法的时候，学生说完后，教师可以把他作为一个很好的教学资源，对于学生有关数位方面的知识进行相应的训练，丰富课堂内容，强化巩固知识点，让整个课堂容量扩大，让学生得到更好的能力训练与培养。通过本节课，我觉得自己在钻研教材方面，还需要进一步加强，相信，在校领导的关注下，在老师们的帮助下，我会在教学的道路上一步一个脚印，坚实的走好每一步。