《数星星的孩子》教学反思

时间:2023-01-16 06:30:32
《数星星的孩子》教学反思

《数星星的孩子》教学反思

身为一名到岗不久的人民教师,我们需要很强的教学能力,对教学中的新发现可以写在教学反思中,怎样写教学反思才更能起到其作用呢?以下是小编收集整理的《数星星的孩子》教学反思,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《数星星的孩子》教学反思1

《数星星的孩子》是一篇融描写人物、科学知识、思想品德教育为一体的优秀教材。课文语言生动、简洁、优美,处处透着童趣,显着童真,又蕴含着丰富的科学知识,对孩子们充满着无穷的吸引力。要让孩子们真正地走进文本,体会星空的美,感受张衡勤于观察,乐于思考的品质,需要教师引导下的深入地阅读,让孩子们自读、自悟、自得。

在教学时,我遵循“以学生为主体,教师为主导,体验为主线”的原则,组织课堂教学。如教学张衡怎样数星星这几个动词时,没有“纸上谈兵”讲意思,而是让学生自己读一读、自己做一做、自己数一数,在情境中体验。这样,有动有静,动静搭配,既使学生学得快乐,又通过情境体验代替了教师的千言万语。还通过学生表演读、师领读、分男女生读等朗读方式体会到了张衡的认真,耐心,甚至于还体会到了他对星星的喜欢。

《数星星的孩子》教学反思2

《数星星的孩子》是一篇融描写人物、科学知识、思想品德教育为一体的优秀教材。课文通过对小张衡与爷爷、奶奶一同观察天上星星这一故事的记叙,表现了张衡从小就善于观察和思考的好品质。课文语言生动、简洁、优美,处处透着童趣,显着童真,又蕴含着丰富的科学知识,对 ……此处隐藏19794个字……,再到课文里找“星星”(生字),如,“撒”字叫金星,“楚”字是火星,“衡”字为水星……哪个孩子找到并认识了一个,就奖他一颗“星星”;哪个孩子把课文读得正确、流利、有感情,就奖给他一个“星级奖章”。这样,会感到教学是多么的富有情趣,孩子们也会感到学习是多么的轻松!针对我教学设计我有如下几点反思。

一、主导线索清晰明了

整个课堂教学用两个问题进行贯穿:数星星的孩子是谁?小时候的他是怎样一个人?所有教学活动紧紧围绕主线索展开,一气呵成。

二、师生关系平等和谐

从歌曲导入开始,我始终保持着亲切的笑容,与同学之间的交流也是非常的轻松和谐,因此为学生创设了安全的心理环境,使他们敢说、乐说,相对地课堂气氛就活跃了。

三、目标达成自然有效

在本课中共运用了合作学习、游戏识字、动作表演、分角色朗读、自主识字等多种教学方法,引导学生自主探究,掌握知识与技能;引导学生充分思考,受到思想教育。

整堂课相对以前的教学有了些许进步,但仍有许多不足需要不断改进。

如:在用“如果然”说话这一环节,应该把它上成亮点,可以引导学生从多角度进行说话,如“除了下雨,吃东西”等还可以从哪些方面来说,这样学生的思维才能进一步得到拓展,他们的回答会更精彩,同样也会为整堂课增添光彩。

又如:在让学生模仿张衡数星星这一环节,问学生有什么感受?教师心目中是希望学生说累,但有一个学生站起来说:“他*着奶奶,应该是不累的!”在此处,我只是草草带过,处理不够恰当,应该引导学生认识到做自己喜欢的事,再苦再累也不会觉得。

因此,我迫切需要提高自身的教育机智,学会机智地处理课堂上的问题,让自己的课活起来、亮起来!

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