《狐假虎威》教学设计

《狐假虎威》教学设计

作为一位杰出的老师，有必要进行细致的教学设计准备工作，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编为大家收集的《狐假虎威》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

教材解读：

这是一篇传统寓言故事，通过一只狐狸狡猾地骗过老虎不仅使自己逃脱危险，而且让其他动物纷纷逃窜的故事，比喻依仗别人势力来欺压人，课文中狐狸的神态、语言，都可以看出狐狸的狡猾，如“眼珠子一转”这与老虎的“犹豫不决“”半信半疑“都形成了鲜明的对比，故事的结果，动物们被吓跑，老虎被骗上当，狐狸的狡猾与老虎的愚昧表露无遗，这篇充满情趣的寓言故事，生动形象的语言宜于“读”极具争议的“人物”评价宜于“议”，引人入胜的情节发展宜于“演”。

学情分析：

学生年龄小，容易被童话故事的人物和情节所吸引，因此，学习起来并不难，语言生动有趣，易于学生理解，而且学生朗读的欲望很强，这样就可以根据学生这一特点，让学生以各种方式来读，读后分析人物特点，再分组组竞赛读，分角色读，总之，学生真正切实通过读达到了理解课文的目的，这样也加强学生小组合作的意识，对学习知识有很大的帮助。

教学目的：

1、通过寓言故事，知道成语“狐假虎威”的意思，课文中的狐狸和老虎有自己的认识。

2、有感情地分角色朗读课文。

3、认识12个生字。会写12个生字。

教学重点：

（4）老虎在张什么，望什么呢？

8、狐狸和老虎往森林里走的时候样子各不相同，你能不能通过表演表达出来。

（1）狐狸是……（读板贴）

（2）老虎是……（读板贴）

（3）百兽是被谁吓跑的？（老虎）

（4）从哪里看出是被老虎吓的，不是被狐狸吓跑的？读读下面的文字，就知道答案了。（学说读）

（5）学生说：森林的野猪……看见狐狸走来……大大小小的野兽撒腿就跑。

百兽看见狐狸是什么样子？（纳闷）

读读，知道这个词语的意思吗？（纳闷就是奇怪）

奇怪的是什么呢？（狐狸跟往常很不一样）

往常狐狸是什么样呢？（狐狸以前看见小动物都是坏坏的，看见老虎都是很害怕的。）而今天的狐狸却是“神气活现、摇头摆尾”，跟往常很不一样。

9、小动物看见老虎——（生：撒腿就跑）

（1）什么是撒腿就跑？读词

（2）我们一起读读这段话吧。

（3）学生读

10、课文学到这里，你们对“假”这个词语有更深的理解了吗？

（1）狐狸是借着谁的威风，把百兽吓跑的？（老虎）

（2）不仅借着老虎的威风，还借着谁的威风？（生：老天爷的威风）吓跑谁？（吓跑老虎）

（3）今天我们用 “狐假虎威”这个成语比喻有人借着别人的力量吓唬人。

三、小结

今天我们学习“狐假虎威”这个小故事，想一想在我们生活中有没有狐假虎威的现象呢？感兴趣的同学，我们还可以多读一些成语小故事交流交流。

感兴趣的话找找其他成语故事，在活动课上再交流。