错账更正说课稿

错账更正说课稿

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份说课稿，是说课取得成功的前提。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编精心整理的错账更正说课稿，希望能够帮助到大家。

一、教材分析

（一）教材简析

“错帐的更正方法”是《基础会计》教材“会计帐簿”这一章最后一节的内容，主要介绍了划线更正法、补充登记法和红字更正法等三种方法的适用范围和具体操作方法。该内容条理清晰、操作性强。是会计人员在实际工作中必须掌握的一项技能，它不但是对前一部分内容“记帐规则”的进一步深入，而且为本教材中“会计报表”的学习，乃至后续课程《企业财务会计》等的学习及今后的实践性教学和将来的实际工作打下了一定的基础。因此，该内容无论在学科中，还是从整个专业教学计划的全过程来看，都起到了承上启下的作用。为完成本内容的教学，准备利用一课时完成教学任务。

（二）教学目标

教学目标是课堂教学的标志，既显示了努力的方向，也显示了应达到的学习目的。帐簿的登记是会计核算工作的中心环节，会计人员的工作态度、责任心将直接影响到帐簿登记的质量。这就要求学生能针对各种具体情况选用恰当的更正方法进行正确更正，这也是专业培养目标之一。为此，制定的教学目标为：

情意目标：通过认识错帐，学习错帐的更正方法，培养学生一丝不苟、严谨务实的职业意识，增强学生的责任感。

认知目标：正确认识与 ……此处隐藏4841个字……合学生认识和记忆知识的规律，同时也可使学生的规范意识增强。在这一阶段的教学过程中我以讲为主，学生则以听、记、理解为主。

2．实例解析（２０分钟）

在本环节的教学过程中，通过实际案例的讲解分析，主要使学生加深对知识的理解，具备初步应用能力。为此我采用启发式教学方法，通过设置一系列的小问题进行提示，引导学生的思路，使问题简化，充分调动学生的各种感官，发挥教师的主导性，帮助学生掌握解题的思路和技巧。突破本节课的重点和难点，以完成本节课的教学目标。在每一事例解析之前，我都根据题设置相应的问题，学生在回答这些问题时，不仅理清了解题思路，同时还可将各种错账更正法进行对比记忆。这样对学生理解、吸收、消化所学知识是有很大帮助的。

学生在这部分学习过程中，通过动眼、动脑、动嘴、动手，将学与练结合起来，巩固强化所学知识，使学生的主体地位得以充分发挥，同时，为了使课堂知识与实际工作相结合，我还让学生将四个例题一一在事先准备的记账凭证和账簿上进行模拟操作，在提高技能的同时，提认购人个个儿哥哥 个高学生的兴趣。

3．自我检测（１０分钟）

这一环节既 是对老师教 学效果的检验，也 是对学生学习 效果的检验。通过几个小测试题，由学生独立分析、解决，我来负责回答学生提出的疑 问，这样一来，我就可以了解学生在本节课的学习过程 中的不足，做到有针对性的个别辅导，从而使教学效果进一步提高。在这１０分钟里，学生可以自由结组共 同讨论，分析解答测试题。大家在研讨中，可以互相补充在听课过程中遗漏或模糊的知识点，对无法达成一致或 共同的问题可以请我有针对性地进行解析。这样一来，学生真正的成为了学习的主人，同时在共同分析解决问 题的过程中，提高了学习兴趣。