《威尼斯的小艇》教学设计15篇
作为一位无私奉献的人民教师,时常要开展教学设计的准备工作,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。我们该怎么去写教学设计呢?下面是小编整理的《威尼斯的小艇》教学设计,欢迎大家分享。
《威尼斯的小艇》教学设计1【教学要求】
1、学习课文,了解威尼斯是世界闻名的水上城市,小艇是威尼斯重要的交通工具。
2、默读课文,在理清层次的基础上,进一步学习归纳段落大意。
3、学习本课生字新词,理解词义,欣赏本课的好词好句。
【教学重点】如何利用摘句法和以词代句法归纳段意。
【教学难点】
1、第4节的教学,文章是如何把“船夫的驾驶技术特别好”写具体的。
2、课文最后写威尼斯夜晚的景色与写小艇的关系。
【教学过程】
一、揭题导入
昨天我们已经预习了大家一起说。
板书:
威尼斯的小艇
谁来说说你对威尼斯的了解。
交流:
其实我们课文第一节也向我们介绍了威尼斯,我们一起来读读。
(出示课文第一段。)
老师想看看大家预习的怎样?
出示:
圣经、矗立、雇佣词语。
解释、造句、齐读。
二、整体感知
下面我们快速的浏览课文,思考:
……此处隐藏29481个字……样?(特别好)
(3)船夫驾驶技术好,理由是什么?(操纵自如)
(4)能给他找个意思相近的词吗?(得心应手...)
4、出示第三组词语(描写人物)
匆匆高声谈笑保姆庄严夹着祷告
(1)强调“夹”字的读音
(2)小老师领读一遍,这组里有没有不懂的词语
(3)表演“祷告”,情境中感悟
回顾词语:现在,我们完整把词语读一遍。
三、再读课文,理清文章层次
1、指名读第一自然段(读完,孩子们你们知道了什么?)
生:小艇是威尼斯的主要交通工具。
师:是啊!河道纵横交叉,小艇成了主要的交通工具,等于大街上的汽车。(大街指河道,汽车指小艇)
2、男、女生分开读二、三自然段
师:概括二、三自然段的内容,教师板书,学生补充。
3、自由读第四自然段并画出中心句。
4、分角色读第五自然段。
5、师生合作读第六自然段。
6、概括:五、六自然段又写了什么?
教师总结梳理:现在,我们对课文有了清晰的认识,第一自然段告诉我们小艇是威尼斯的重要交通工具,第二、三自然段像我们介绍了威尼斯小艇的特点,第四自然段给我们展现了驾驶技术高超的船夫,第五自然段描写了人物,最后一个自然段是夜幕下静寂的威尼斯。
四、指导书写生字
1、观察本课的生字,提出认为很难书写的生字
2、教师范写
3、学生仿写
五、小节:这节课,我们就上到这儿,下节课我们跟随作者一起去威尼斯好好转转。
六、作业
把本课生字写会,积累词语。