识字3教学设计
在教学工作者开展教学活动前,总归要编写教学设计,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么什么样的教学设计才是好的呢?以下是小编精心整理的识字3教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
识字3教学设计1教学目标:
1学会本课7个生字,两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。认识3种笔画。
2 学生能够熟读韵文。
3 认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。
4 了解公园里的景物与设施。
教学重难点:
1、指导学生能按一定的顺序观察,了解画的是什么地方,有什么景物,凭借形象的画面展开想象,获得整体感知。
2、指导诵读课文,指导学生利用田字格写好汉字。
教学准备:1、彩色图片。2、生字词卡片。3、田字格黑板。
课时安排:两课时
教学过程:
第一课时
课时目标:
1 认识本课7个生字,两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。
2 认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。
3 熟读韵文。
一 看图导入:
▲春天到了,天气变暖和了,万物复苏,老师带小朋友去公园春游,好吗?
二 看图学词语,学句
1 出示挂图
2瞧,这个公园怎样? ……此处隐藏23240个字……>生看图朗读生字词语。
1.检查自学情况。出示:
lán luó kuāng kuài
竹篮箩筐筷子
chá bō luó
茶叶菠萝兰花
①指名朗读词语,并提醒读音。“茶”是翘舌音,“箩筐”的“筐”是三拼音节。
②去拼音开火车认读词语。
③小组比赛认读词语。
④齐读词语
2.自学了这些生字词语,你发现了什么规律?第一行的词语都是竹子做的,所以生字都是竹字头,第二行的词语都是植物,所以生字是早字头。
4.我们一起来看这两个偏旁的演变过程。
5.游戏。
规则:请手里发到词语卡片的小朋友上台把词语贴在相应的图下,然后排好队伍领读词语。
三、说话练习
1.出示《识字3》所有词语:
松柏杨柳桌椅
秧苗稻谷庄稼
竹篮箩筐筷子
茶叶菠萝兰花
复习词语。
2.请你用这些词语来说几句连贯的话。
四、写字指导
1.出示生字:
篮、茶、菠、萝
1.学生教大家生字。
篮:“蓝”去掉草字头,加上竹字头。
茶:草字头下面“人”舒展开,最下面是“小”字插上一横。
菠萝:都是草字头,“菠”下面是“波”,“萝”下面是“罗”,偏旁表示意思,下面表示读音。
范写指导。
跟老师书空写字。在习字册上描红,临写。
板书设计:
识字3
松柏杨柳桌椅
秧苗稻谷庄稼
竹篮箩筐筷子
茶叶菠萝兰花